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Über uns

Mathematik ist trainierbar

Wir vertreten die Auffassung, dass Mathematik, also mathematisches Tun und Denken vermittelt und erlernt werden können und trainierbar sind. Jahrelange Erfahrung hat gezeigt, dass Kinder bereits in frühem Alter in positiver Weise mit Mathematik konfrontiert werden können.

Eindrücke aus den Stunden

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minimath in den Medien

Mathematische Früherziehung

Mathematische Früherziehung

Lernen Sie uns kennen

Geschäftsführung

Dipl.Päd.
Daniela Mairinger

Geschäftsführung
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und Volksschullehrerin mit langjähriger Erfahrung. Sie konzipierte Projekte und Workshops für Kinder im Vorschul- und Schulbereich für Mentadent und das Architekturzentrum Wien. Daniela ist Mutter von 2 Töchtern. Seit 2002 entwickelt und leitet Sie minimath-Kinderkurse sowie Fortbildungen für PädagogInnen.
Geschäftsführung

DI Mag.
Christian Schmid

Geschäftsführung
der Mathematiker und Handelswissenschafter arbeitet als selbständiger Organisationsberater in den Bereichen Veränderungsbegleitung und Führungskräfteentwicklung. Christian entwickelt und leitet seit 2004 minimath-Kinderkurse sowie Fortbildungen für PädagogInnen; er ist Vater einer Tochter.
Geschäftsführung

FH-Prof. DI Mag. Emil Simeonov

Geschäftsführung
ist Absolvent der Technischen Mathematik sowie des Lehramts für Mathematik und Physik. Emil lehrt Mathematik an der FH Technikum Wien und leitet dort das Institut für angewandte Mathematik und Naturwissenschaften. Seit 1998 konzipiert und leitet er minimath-Kinderkurse. 2003 gestaltete er die Ausstellung "Klingende Zahlen" im ZOOM Kindermuseum mit.


Christina Lechthaler

Trainerin
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und studiert zurzeit Geographie an der Universität Wien. Sie liebt Mathematik genauso wie die Arbeit mit Kindern. Daher freut sie sich darauf, den Kindern den Spaß an der Mathematik weiterzugeben und mit ihnen zusammen die Welt der Mathematik zu entdecken.
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Barbara Lind

Trainerin
ist diplomierte Kindergarten- und Hortpädagogin und hat bis zur Geburt ihres Sohnes viele Jahre im Hort gearbeitet. Barbara liebt es mit Kindern neue Sachen zu entdecken und gemeinsam mit ihnen die Welt zu erkunden. Sie wurde minimath-Trainerin um Kinder auf deren Reise durch die Mathematik zu begleiten und mit ihnen gemeinsam Erfolge zu feiern.
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Anita Rainel

Trainerin
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und arbeitet in einem Kindergarten in Wien. Sie hat Erfahrung in der Montessoripädagogik und ist Mutter zweier Kinder im Teenageralter. Es ist ihr ein Anliegen, mit Freude, Humor und unter Einbeziehung möglichst vieler Sinne Mathematik begreifbar zu machen.


Christine Schindl

Trainerin
ist diplomierte Kindergarten- und Sonderpädagogin und auch als solche tätig. Das Wort Mathematik (griech.) bedeutet übersetzt so viel wie "die Kunst des Lernens". Ihr Ziel ist es, dass Kinder diese Kunst mittels Spiel und Spaß sowie unter Einbeziehung vieler Sinne erkunden und erleben können.


Daniela Winkler

Trainerin
ist diplomierte Kindergartenpädagogin. Ihr Ziel ist es, den Kindern durch einen spielerischen Ansatz und ganzheitlichen Lernen einen positiven Zugang zur Mathematik zu ermöglichen. Sie legt großen Wert auf Selbstständigkeit und eine gute Fehlerkultur. Besonders freut sie sich auf das gemeinsame Entdecken, Ausprobieren und Lernen mit den Kindern.

Mathematische Früherziehung

Entgegen der weit verbreiteten Meinung, dass man für Mathematik begabt sein müsse, vertreten wir seit unserem Beginn im Jahr 1998 die Auffassung, dass Mathematik, also mathematisches Tun und Denken, vermittelt und erlernt werden kann – und das bereits vom frühesten Kindesalter an. In unserer intensiven Zusammenarbeit von Mathematikern und Pädagoginnen verwenden wir dazu folgende Elemente:

  • Als Basis die mathematische Haltung – Neugierde und keine Angst vor Fehlern sowie Offenheit für verschiedene Wege zum Ziel und für verschiedene Lösungen.
  • Mathematik betreiben hat einen starken handwerklichen Aspekt (ähnlich dem Musik Machen oder Sport Betreiben). Wir üben daher jene Grundfähigkeiten, die es braucht, um besser im Mathematisieren zu werden.
  • Als Themen der Vermittlung dienen mathematische Inhalte, wie etwa Formen, Lagen, Parallel, Winkel, Zählen, Muster & Symmetrie, Messen & Schätzen.
  • Darauf aufbauend haben wir spannende und lustvolle Übungen für die Arbeit mit den Kindern entwickelt.

Kunden & Partner


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