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Über uns

Mathematik ist trainierbar

Wir vertreten die Auffassung, dass Mathematik, also mathematisches Tun und Denken vermittelt und erlernt werden können und trainierbar sind. Jahrelange Erfahrung hat gezeigt, dass Kinder bereits in frühem Alter in positiver Weise mit Mathematik konfrontiert werden können.

Eindrücke aus den Stunden

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minimath in den Medien

Mathematische Früherziehung

Mathematische Früherziehung

Lernen Sie uns kennen

Geschäftsführung

Dipl.Päd.
Daniela Mairinger

Geschäftsführung
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und Volksschullehrerin mit langjähriger Erfahrung. Sie konzipierte Projekte und Workshops für Kinder im Vorschul- und Schulbereich für Mentadent und das Architekturzentrum Wien. Daniela ist Mutter von 2 Töchtern. Seit 2002 entwickelt und leitet Sie minimath-Kinderkurse sowie Fortbildungen für PädagogInnen.
Geschäftsführung

DI Mag.
Christian Schmid

Geschäftsführung
der Mathematiker und Handelswissenschafter arbeitet als selbständiger Organisationsberater in den Bereichen Veränderungsbegleitung und Führungskräfteentwicklung. Christian entwickelt und leitet seit 2004 minimath-Kinderkurse sowie Fortbildungen für PädagogInnen; er ist Vater einer Tochter.
Geschäftsführung

FH-Prof. DI Mag. Emil Simeonov

Geschäftsführung
ist Absolvent der Technischen Mathematik sowie des Lehramts für Mathematik und Physik. Emil lehrt Mathematik an der FH Technikum Wien und leitet dort das Institut für angewandte Mathematik und Naturwissenschaften. Seit 1998 konzipiert und leitet er minimath-Kinderkurse. 2003 gestaltete er die Ausstellung "Klingende Zahlen" im ZOOM Kindermuseum mit.
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Olivia Heinrich

Trainerin
ist diplomierte Kindergarten-, Hort-& Sonderpädagogin seit 1999. Die Begleitung und Unterstützung junger Individuen sieht sie als wichtige Chance zur Persönlichkeitsentwicklung und -entfaltung. Aufgrund ihrer eigenen mathematischen Begeisterung hat sie den Leitspruch „Mathematik ist cool!“. Sie ist Mutter eines Sohnes im Teenageralter.


Christina Lechthaler

Trainerin
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und studiert zurzeit Geographie an der Universität Wien. Sie liebt Mathematik genauso wie die Arbeit mit Kindern. Daher freut sie sich darauf, den Kindern den Spaß an der Mathematik weiterzugeben und mit ihnen zusammen die Welt der Mathematik zu entdecken.
Trainerin


Sabrina Meidl

Trainerin
Als erfahrene Trainerin in der Erwachsenenbildung und ehemalige Kindergarten- und Hortpädagogin begleitet sie Menschen mit Begeisterung beim Lernen. Mit minimath schafft sie spielerische Lernräume, in denen schon die Kleinsten Freude an Zahlen und Mustern entdecken – und verbindet so zwei Leidenschaften: Mathematik und die Arbeit mit Kindern.
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Anita Rainel

Trainerin
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und arbeitet in einem Kindergarten in Wien. Sie hat Erfahrung in der Montessoripädagogik und ist Mutter zweier Kinder im Teenageralter. Es ist ihr ein Anliegen, mit Freude, Humor und unter Einbeziehung möglichst vieler Sinne Mathematik begreifbar zu machen.


Claudia Weigl

Trainerin
ist diplomierte Elementarpädagogin mit mehr als 10 Jahren Berufserfahrung. Als Mama von zwei Kindern kommt sie sowohl mit der „Volksschulmathematik“, als auch den ersten, spielerischen Mathematikerfahrungen im Kleinkindalter in Kontakt. Daher ist ihr der frühe, spielerische und lustbetonte Zugang von minimath enorm wichtig.


Daniela Winkler

Trainerin
ist diplomierte Kindergartenpädagogin. Ihr Ziel ist es, den Kindern durch einen spielerischen Ansatz und ganzheitlichen Lernen einen positiven Zugang zur Mathematik zu ermöglichen. Sie legt großen Wert auf Selbstständigkeit und eine gute Fehlerkultur. Besonders freut sie sich auf das gemeinsame Entdecken, Ausprobieren und Lernen mit den Kindern.

Mathematische Früherziehung

Entgegen der weit verbreiteten Meinung, dass man für Mathematik begabt sein müsse, vertreten wir seit unserem Beginn im Jahr 1998 die Auffassung, dass Mathematik, also mathematisches Tun und Denken, vermittelt und erlernt werden kann – und das bereits vom frühesten Kindesalter an. In unserer intensiven Zusammenarbeit von Mathematikern und Pädagoginnen verwenden wir dazu folgende Elemente:

  • Als Basis die mathematische Haltung – Neugierde und keine Angst vor Fehlern sowie Offenheit für verschiedene Wege zum Ziel und für verschiedene Lösungen.
  • Mathematik betreiben hat einen starken handwerklichen Aspekt (ähnlich dem Musik Machen oder Sport Betreiben). Wir üben daher jene Grundfähigkeiten, die es braucht, um besser im Mathematisieren zu werden.
  • Als Themen der Vermittlung dienen mathematische Inhalte, wie etwa Formen, Lagen, Parallel, Winkel, Zählen, Muster & Symmetrie, Messen & Schätzen.
  • Darauf aufbauend haben wir spannende und lustvolle Übungen für die Arbeit mit den Kindern entwickelt.

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