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Über uns

Mathematik ist trainierbar

Wir vertreten die Auffassung, dass Mathematik, also mathematisches Tun und Denken vermittelt und erlernt werden können und trainierbar sind. Jahrelange Erfahrung hat gezeigt, dass Kinder bereits in frühem Alter in positiver Weise mit Mathematik konfrontiert werden können.

Eindrücke aus den Stunden

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minimath in den Medien

Mathematische Früherziehung

Mathematische Früherziehung

Lernen Sie uns kennen

Geschäftsführung

Dipl.Päd.
Daniela Mairinger

Geschäftsführung
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und Volksschullehrerin mit langjähriger Erfahrung. Sie konzipierte Projekte und Workshops für Kinder im Vorschul- und Schulbereich für Mentadent und das Architekturzentrum Wien. Daniela ist Mutter von 2 Töchtern. Seit 2002 entwickelt und leitet Sie minimath-Kinderkurse sowie Fortbildungen für PädagogInnen.
Geschäftsführung

DI Mag.
Christian Schmid

Geschäftsführung
der Mathematiker und Handelswissenschafter arbeitet als selbständiger Organisationsberater in den Bereichen Veränderungsbegleitung und Führungskräfteentwicklung. Christian entwickelt und leitet seit 2004 minimath-Kinderkurse sowie Fortbildungen für PädagogInnen; er ist Vater einer Tochter.
Geschäftsführung

FH-Prof. DI Mag. Emil Simeonov

Geschäftsführung
ist Absolvent der Technischen Mathematik sowie des Lehramts für Mathematik und Physik. Emil lehrt Mathematik an der FH Technikum Wien und leitet dort das Institut für angewandte Mathematik und Naturwissenschaften. Seit 1998 konzipiert und leitet er minimath-Kinderkurse. 2003 gestaltete er die Ausstellung "Klingende Zahlen" im ZOOM Kindermuseum mit.


Carmen Kieser

Trainerin
ist ausgebildete Elementarpädagogin mit sechs Jahren Berufserfahrung. Nach Maria Montessoris Leitsatz „Hilf mir, es selbst zu tun“ fördert sie die Selbstständigkeit der Kinder – auch in der Mathematik, indem sie sie selbst Lösungen entdecken lässt. Mit ihrer positiven, humorvollen Art begeistert sie Kinder für die versteckte Mathematik.


Dr. Margarete Kremser-Jezik

Trainerin
ist Elementarpädagogin mit fast 30 Jahren Erfahrung als Pädagogin und Leitung mit Lehrtätigkeiten an der MedUni Wien und dem Franz Schubert Konservatorium. Ihre Arbeit ist von der Reggio-Klax- und Montessori-Pädagogik beeinflusst. In der Arbeit mit Kindern konzentriert sie sich auf deren Individualität und Kreativität sowie auf Erkennung und Förderung deren Stärken. Sie möchte es den Kindern ermöglichen, Mathematik auf spielerische Weise selbständig zu erleben.
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Anita Rainel

Trainerin
ist ausgebildete Kindergartenpädagogin und arbeitet in einem Kindergarten in Wien. Sie hat Erfahrung in der Montessoripädagogik und ist Mutter zweier Kinder im Teenageralter. Es ist ihr ein Anliegen, mit Freude, Humor und unter Einbeziehung möglichst vieler Sinne Mathematik begreifbar zu machen.


Claudia Schwarzmayer, BEd

Trainerin
ist ausgebildete inklusive Elementarpädagogin und seit 2015 als Elementarpädagogin tätig. Fundiertes Fachwissen aus ihrem laufenden Masterstudium der Elementarpädagogik verbindet sie mit praktischer Erfahrung in der Begleitung von Kindern und Familien. Mit minimath ist es ihr ein Anliegen, Mathematik als Teil der Alltagserfahrung erlebbar zu machen und Kinder dabei in ihren individuellen Stärken zu begleiten.

Mathematische Früherziehung

Entgegen der weit verbreiteten Meinung, dass man für Mathematik begabt sein müsse, vertreten wir seit unserem Beginn im Jahr 1998 die Auffassung, dass Mathematik, also mathematisches Tun und Denken, vermittelt und erlernt werden kann – und das bereits vom frühesten Kindesalter an. In unserer intensiven Zusammenarbeit von Mathematikern und Pädagoginnen verwenden wir dazu folgende Elemente:

  • Als Basis die mathematische Haltung – Neugierde und keine Angst vor Fehlern sowie Offenheit für verschiedene Wege zum Ziel und für verschiedene Lösungen.
  • Mathematik betreiben hat einen starken handwerklichen Aspekt (ähnlich dem Musik Machen oder Sport Betreiben). Wir üben daher jene Grundfähigkeiten, die es braucht, um besser im Mathematisieren zu werden.
  • Als Themen der Vermittlung dienen mathematische Inhalte, wie etwa Formen, Lagen, Parallel, Winkel, Zählen, Muster & Symmetrie, Messen & Schätzen.
  • Darauf aufbauend haben wir spannende und lustvolle Übungen für die Arbeit mit den Kindern entwickelt.

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